这是因为头脑的思维硬件和思维软件都存在着局限性

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但在“9‘11”恐怖袭击之后,可汗曾经的幸福一瞬间就崩塌了。 曼迪娅的独子山姆在一场由种族歧视引发的少年争斗中意外身亡,悲愤的曼迪娅将愤怒全部发泄在他身上。 可汗为了完成与妻子的约定踏上了艰难的觐见总统之路。 他为了使用非常简洁的文字来转达自身的意思花了许多心思。 他想向总统转达的话是什么呢。特有“天才说” “人皆有 “人的才能各瞧”, 皆可成匕”普遍图6-1资料来源:乂67打5从,乂3口060从,丁“ 1016060无06171811050165001316013036601:丁“017,1爪口11〔3廿005无0:口!'3;匕6,30己:6563:3603100310无0:18510655, 2014,192-203’图6-1画出了两个维度,一个是“特有(找咖51呢〉 一普遍(化咖51呢〉”维度,另一个是“恒定(位匕匕)一发展(己”维度。 前者的分歧是,只有少数人具有杰出的才能还是每个人都可能有杰出的才能,后者的分歧在于,人的才能是固定的还是可以发展的。结构失衡的危害性在系统构建的初期很难被人们认识到,通常人们会受眼前利益、困难阻碍、资源限制、环境趋势等因素的影响,以推理思维方式算计行动的轨迹,而体系思维的方式是先框定一个宏观格局,然后再算计行动的轨迹。当然,这是相对而言的,因为无论人的思维多么异想天开都要受制于其物质基础 人脑。 1.无论多么真实的客观,当它的信息进入到头脑后都会产生扭曲变形,这是因为头脑的思维硬件和思维软件都存在着局限性。欲达到这样的效果,应做到如下几点。 首先要开门见山,以期迅速将听众带人规定情境和思路中去。 恩格斯的《在马克思墓前的讲话》,起初草稿从马克思夫人的逝世说起,进而才进入自己的题目。 客观和冷静的叙述,难以将听众迅速地引领人规定情景。 因此,恩格斯对此进行了认真的修改。 在后来的定稿中,他采用单刀直人的入题方法,直接讲马克思停止了思想,永远睡着了,这样就迅速将听众引人沉痛和肃然的既定情境之中,比原稿那种缓慢的节奏强得多了。 其次是讲究悬念和曲折,以引起听众的关注。不要把该讲的内容省略掉,说“你们听过这个故事”,把这个故事再讲一遍。

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3作者是如何去论证并得出他的观点的。 4这个观点,在哪些情况下适用,哪些情况下可能不适用。 5这个观点可以迀移到哪些不同的领域。 已.还有其他不同领域的知识,同样可以印证这个观点吗。第一步:定义你能用1分钟说清这件事吗。 第二步:划分一这件事的3个要点是什么。 第三步:概括你做这件事的目的是什么。队分类的用途:化繁为简。 匕分类的要点:没有等级差。如果观众提出了预想之外的问题,也不必惊慌失措。 如果有人提出了非常难的问题,这时绝对不可以不懂装懂,胡言乱语;而应该诚实地告知对方自己对这个问题并不十分了解,当场回答有些困难,而将在演说结束后再对提问者的问题给予冋答。 这样并不会降低观众对演说者的信赖度。要问他怎么不吃蛋,回答很简单:“没有缝,我怎么吃。 ”演讲者以小学生不会剥鸡蛋这样一则新闻报道开头,把听众带入他的演讲主题:家长要重视培养孩子们独立生活的能力和战胜困难的勇气。如果企图用正常人的逻辑去说服患者,百分之百是会失败的,因为在患者看来正常人的逻辑才是错的、无理的,他又怎么可能认同呢。 。 所以,一旦涉及个人主观世界的问题讨论时,一般是没有统一的道理可言的。

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